Bakı, 3 fevral, Vüsalə Səfərova, AZƏRTAC
Təhsil sahəsində rəqəmsal həllərin genişlənməsi onlayn tədris platformalarına marağı artırır. Əgər internetə çıxışınız varsa, oturduğunuz yerdən buraxılış imtahanına, ali təhsil müəssisələrinə qəbul imtahanlarına, müəllimlərin işə qəbulu (MİQ), dövlət qulluğu və digər karyera yönümlü imtahanlara hazırlaşmaq mümkündür. Bütün bu sadalanan yeniliklər “Onrepetitor” platforması ilə əlçatandır. “Onrepetitor” Azərbaycanda fəaliyyət göstərən, peşəkar müəllimlər tərəfindən hazırlanmış müasir onlayn təhsil platformasıdır. Buna görə Kiçik və Orta Biznesin İnkişafı Agentliyi (KOBİA) “Onrepetitor” MMC-yə sahibkarlara vergi güzəştləri verən “Startap” şəhadətnaməsi verib.
Platformanın fəaliyyəti, əsas üstünlükləri və fəaliyyət konsepsiyası barədə AZƏRTAC-a danışan layihənin təsisçisi Rəsan Mehrəliyev müsahibəsində ətraflı məlumat verib. Müsahibəni təqdim edirik:
- Əvvəlcə rəhbərlik etdiyiniz layihənin fəaliyyət istiqaməti ilə bağlı məlumat verərdiniz. Layihənin əsas məqsədi və konsepti nədən ibarətdir?
- “Onrepetitor” dövlət dəstəkli startap layihəsi olaraq abituriyentlər və məktəblilər üçün nəzərdə tutulmuş müasir onlayn hazırlıq platformasıdır. Layihənin əsas məqsədi ali məktəblərə qəbul və buraxılış imtahanlarına hazırlaşan şagirdlər üçün vahid, sistemli və nəzarətli tədris mühiti yaratmaqdır.
Platforma çərçivəsində hər fənn üzrə həftədə üç dəfə, 90 dəqiqəlik canlı dərslər keçirilir. Bu dərslər peşəkar müəllimlər tərəfindən interaktiv formada, onlayn şəkildə “Zoom” üzərindən təşkil olunur. Hər dərsdən sonra video yazılar platformaya yerləşdirilir və şagirdlərə mövzuları istədikləri vaxt yenidən izləmək imkanı yaradılır.
Canlı dərslərlə yanaşı, platformada hər mövzu üzrə 5000-dən artıq sadə və anlaşılan video dərs, 30 mindən çox test tapşırığı, testlərin ətraflı video həlləri və mütəmadi aylıq sınaq imtahanları təqdim olunur. Sınaq imtahanlarımız DİM-in rəsmi imtahan formatına tam uyğun şəkildə hazırlanıb və bir sıra mühüm xüsusiyyətləri ilə fərqlənir. Açıq tipli suallar marker müəllimlər tərəfindən qiymətləndirilir, şagirdlərə ümumi bal detallı şəkildə təqdim olunur və imtahandan sonra bütün sualların video izahlarına baxış imkanı verilir.
“Onrepetitor”un əsas fərqləndirici cəhətlərindən biri fərdi məsləhətçi müəllim sistemidir. Platformada hər bir şagirdə fərdi məsləhətçi müəllim təyin olunur. Bu müəllim şagirdlə mütəmadi olaraq “Zoom” üzərindən görüşür, imtahan nəticələrini analiz edir, inkişaf istiqamətlərini müəyyənləşdirir və motivasiya dəstəyi göstərir.
Beləliklə, “Onrepetitor”da hər bir şagird imtahana fərdi nəzarət altında hazırlaşır, mövzuları həm canlı dərslərdə, həm də video dərslər vasitəsilə möhkəmləndirir, test tapşırıqları ilə biliklərini yoxlayır və aylıq sınaq imtahanları sayəsində real imtahan mühitinə tam uyğunlaşır.
Platformamızdan ali məktəblərə qəbul imtahanına hazırlaşan abituriyentlər, buraxılış imtahanına hazırlaşan IX sinif şagirdləri, eləcə də biliklərini sistemli şəkildə təkmilləşdirmək istəyən hər kəs yararlana bilər. Abituriyent hazırlığı üçün tələb olunan bütün əsas imkanlar “Onrepetitor” platformasında vahid və əlçatan şəkildə birləşdirilib.
- Bəs bu sahəyə gəlişiniz necə baş verdi? Belə bir təşəbbüs irəli sürməkdə sizi ilhamlandıran nə oldu?
- Bu sahəyə gəlişimizin əsas motivasiyası keyfiyyətli təhsilin hər kəs üçün əlçatan olması ideyasına dayanır. Uzun müddət müşahidə etdiyimiz əsas problemlərdən biri ondan ibarət idi ki, yüksək keyfiyyətli hazırlıq imkanları əsasən paytaxtla məhdudlaşırdı. “Onrepetitor” məhz bu boşluğu aradan qaldırmaq məqsədilə yaradılıb. Platforma vasitəsilə artıq təkcə Bakıda deyil, ölkənin bütün regionlarında yaşayan şagirdlər eyni keyfiyyətli təhsil imkanlarına çıxış əldə edirlər. Bu yanaşma bizim üçün həm böyük motivasiya mənbəyi, həm də ciddi məsuliyyətdir. Təhsildə real dəyər yaratmaq və bərabər imkanlar formalaşdırmaq “Onrepetitor”un əsas missiyalarından biridir.
Eyni zamanda, ölkəmizdə startap ekosisteminin və rəqəmsal təşəbbüslərin inkişafına göstərilən dövlət dəstəyi də bu ideyanın reallaşmasında mühüm rol oynayıb. Təhsil Nazirliyi, KOBİA, ASAN İnnovasiya və Rəqəmsal İnkişaf və Nəqliyyat Nazirliyi tərəfindən startaplara və rəqəmsal layihələrə göstərilən dəstək, təhsildə rəqəmsallaşmanı dövlət strategiyasının əsas istiqamətlərindən birinə çevirərək, beynəlxalq səviyyəli innovativ modellərin ölkəmizdə formalaşmasına əlverişli mühit yaradıb. Bu mühit isə bizi daha cəsarətli və məsuliyyətli addımlar atmağa təşviq edib.
- Hazırladığınız startap nə qədər investisiya alıb və bu məbləğlə hansı işlər görülüb?
- “Onrepetitor” dövlət dəstəkli startap layihəsi statusuna malik olsa da, bu günə qədər hər hansı bir maddi investisiya almayıb. Layihə mövcud mərhələyə qədər daxili resurslar hesabına formalaşıb və inkişaf edib; indiyədək kənar maliyyə dəstəyinə ehtiyac duyulmayıb.
Platformamız mərhələli şəkildə və davamlı olaraq inkişaf edir, hər gün yeni funksiyalar əlavə olunur, mövcud sistemlər təkmilləşdirilir. Bu inkişafın arxasında peşəkar İT komandamızın texnoloji yanaşması, eyni zamanda, sahəsində təcrübəli müəllim heyətimizin akademik töhfəsi dayanır.
Gələcəkdə strateji iş ortaqlıqları və kənar investisiya imkanları istisna edilmir. Lakin bizim üçün əsas prioritet maliyyə göstəricilərindən daha çox şagirdlərə təqdim olunan faydanın maksimum səviyyədə olmasıdır. Məqsədimiz keyfiyyətli təhsili hər kəs üçün əlçatan, büdcəyə uyğun və sistemli bir model üzərində təqdim etməkdir.
- Platformada öyrənmə prosesini daha maraqlı və effektiv edən xüsusiyyətlər hansılardır?
- Platformamızda öyrənmə prosesinin həm maraqlı, həm də effektiv olması üçün bir neçə əsas xüsusiyyət ön plana çıxır:
Əvvəla, dərslər sistemli və mərhələli şəkildə qurulub. Şagird mövzuları yalnız dinləyən deyil, aktiv şəkildə iştirak edən tərəf kimi mənimsəyir. Canlı dərslər, animasiyalı və vizual cəhətdən zəngin mövzu izah videoları ilə dəstəklənir ki, bu da xüsusilə mürəkkəb mövzuların daha asan qavranılmasına imkan yaradır.
Öyrənmə prosesi mütəmadi olaraq ölçülür və qiymətləndirilir. Mövzu üzrə dərhal tətbiq olunan testlər, video izahlı sual həlləri və günlük tapşırıqlar vasitəsilə şagird öz inkişafını real vaxtda izləyə bilir. Bu yanaşma boşluqların vaxtında aşkarlanmasına və aradan qaldırılmasına şərait yaradır.
Yaxın gələcəkdə platformada oyunlaşdırma elementlərindən də istifadə olunacaq. Şagirdlərin motivasiyasını artırmaq üçün səviyyə sistemi, nailiyyətlər və irəliləyişə əsaslanan mexanizmlər tətbiq ediləcək. Bu öyrənməni məcburiyyət deyil, maraqlı bir prosesə çevirir.
Bundan əlavə, “Onrepetitor”da hər bir şagird fərdi nəzarət və yönləndirmə ilə əhatə olunur. Müəllim və akademik koordinatorların davamlı dəstəyi sayəsində hazırlıq prosesi plansız deyil, məqsədyönlü və nəzarətli şəkildə aparılır.
Nəticə etibarilə, “Onrepetitor”da texnologiya ilə pedaqoji yanaşmanın vəhdəti yaradılıb. Məqsədimiz yalnız məlumat ötürmək deyil, şagirdin öyrənmə vərdişlərini formalaşdırmaq və davamlı uğur əldə etməsinə şərait yaratmaqdır.
- Bəs riskləri necə qiymətləndirir və idarə edirsiniz?
- Risklərin idarə edilməsinə sistemli və qabaqlayıcı yanaşırıq. “Onrepetitor” üçün risk anlayışı yalnız maliyyə ilə məhdudlaşmır; əməliyyat, texnoloji, akademik və reputasiya riskləri eyni səviyyədə dəyərləndirilir.
Əvvəla, qərarvermə prosesi məlumatlara əsaslanır. Platformanın istifadəsi, şagird davranışları, akademik nəticələr və əməliyyat göstəriciləri mütəmadi analiz olunur. Bu yanaşma potensial riskləri erkən mərhələdə müəyyən etməyə və vaxtında tədbir görməyə imkan yaradır.
Texnoloji risklərin idarə olunmasında etibarlı infrastruktur, mütəmadi texniki yeniləmələr və məlumat təhlükəsizliyi əsas prioritetlərdəndir. Sistem dayanıqlılığı və fasiləsiz xidmət üçün preventiv tədbirlər görülür, mümkün texniki problemlər üçün alternativ ssenarilər hazırlanır.
Akademik risklər isə müəllim seçimi, məzmun keyfiyyəti və tədris metodologiyasına ciddi nəzarət vasitəsilə idarə edilir. Müəllim heyəti davamlı qiymətləndirilir, tədris materialları müasir imtahan tələblərinə uyğun olaraq mütəmadi yenilənir.
Maliyyə baxımından konservativ və davamlı modelə üstünlük veririk. Xərclər mərhələli planlaşdırılır, sürətli və nəzarətsiz böyümədən qaçılır. Bu, həm bazar dəyişkənliyinə qarşı dayanıqlığı artırır, həm də keyfiyyətin qorunmasını təmin edir.
Nəticə olaraq, riskləri aradan qaldırmaq deyil, onları düzgün tanımaq və idarə etmək prinsipi ilə hərəkət edirik. Əsas məqsədimiz uzunmüddətli etibarlı inkişaf və şagirdlərə davamlı şəkildə yüksək keyfiyyətli təhsil təqdim etməkdir.
- Rəqabətli bazarda istifadəçi cəlb etmək üçün hansı strategiyalardan istifadə edirsiniz?
- Rəqabətli bazarda istifadəçi cəlb etmə strategiyamız qısa¬müddətli kampaniyalardan daha çox, etibara və real nəticələrə əsaslanan davamlı yanaşma üzərində qurulub.
İlk növbədə, məhsulun özü əsas marketinq alətimizdir. Platformaya daxil olan istifadəçi real dəyəri ilk mərhələdən hiss etməlidir. Şəffaf məzmun, konkret nəticə yönümlü hazırlıq modeli və ölçülə bilən akademik irəliləyiş istifadəçi etimadının formalaşmasında həlledici rol oynayır.
Sosial sübut və real uğur hekayələri mühüm yer tutur. Şagird nəticələri, valideyn rəyləri və real təcrübələr üzərindən kommunikasiya qururuq. Bu, xüsusilə təhsil sektorunda ən güclü və uzunömürlü cəlbetmə üsullarından biridir.
Rəqəmsal kanallarda isə hədəfli və ölçülə bilən strategiyalar tətbiq edirik. Məzmun marketinqi, maarifləndirici paylaşımlar, sınaq dərslər və demo imkanları vasitəsilə istifadəçi platformanı tanımadan qərar verməyə məcbur edilmir. İstifadəçi əvvəlcə dəyəri görür, sonra seçim edir.
Bununla yanaşı, məktəblər, müəllimlər və təhsil ekosistemində olan tərəfdaşlarla əməkdaşlıqlara önəm veririk. Bu əməkdaşlıqlar həm etibarlılığı artırır, həm də doğru auditoriyaya birbaşa çıxış imkanı yaradır.
Ən əsası isə, istifadəçi məmnuniyyətini hesab edirik. Mövcud istifadəçinin platformada qalması və tövsiyə etməsi bizim üçün ən effektiv və sağlam böyümə modelidir. Məqsədimiz sürətli deyil, davamlı və keyfiyyətə əsaslanan istifadəçi artımıdır.
- Platformanı region və ya qlobal səviyyəyə çıxarmağı planlaşdırırsınızmı?
- Bəli, platformanın region və daha geniş perspektivdə qlobal səviyyəyə çıxarılması uzunmüddətli strateji planlarımızın bir hissəsidir. Lakin bu proses bizim üçün sürətli genişlənmədən daha çox, düzgün zamanda və düzgün model ilə həyata keçirilməlidir. Hazırda əsas fokusumuz yerli bazarda modeli tam oturtmaq, akademik nəticələr və texnoloji dayanıqlıq baxımından sistemi maksimum səviyyədə təkmilləşdirməkdir. Güclü və sınaqdan keçmiş baza formalaşmadan regional və ya qlobal miqyasda uğurlu olmaq mümkün deyil. Regional genişlənmə mərhələsində dil, imtahan sistemi və təhsil mədəniyyəti kimi fərqlər nəzərə alınaraq lokallaşdırılmış həllər üzərində düşünürük. Platformanın texnoloji infrastrukturu bu miqyaslanmanı dəstəkləyəcək şəkildə qurulub.
Qlobal səviyyədə isə birbaşa eyni modelin tətbiqindən daha çox, strateji tərəfdaşlıqlar və uyğunlaşdırılmış məhsul yanaşması prioritet olacaq. Məqsədimiz yalnız coğrafi olaraq böyümək deyil, hər daxil olduğumuz bazarda real dəyər yaratmaqdır.
Nəticə etibarilə, “Onrepetitor”un böyümə strategiyası “harada daha çox istifadəçi” deyil, “harada daha çox fayda” prinsipi üzərində qurulub. Doğru zaman və doğru struktur formalaşdıqda, regional və qlobal açılım bizim üçün təbii bir mərhələ olacaq.
- Yeni təhsil trendlərini nəzərə alaraq hansı yenilikləri platformaya əlavə etməyi düşünürsünüz?
- Yeni təhsil trendlərini yaxından izləyir və onları yalnız texnoloji baxımdan deyil, real fayda prizmasından qiymətləndiririk. Əlavə etməyi planlaşdırdığımız yeniliklər də məhz bu yanaşmaya əsaslanır.
Ən vacib istiqamətlərdən biri fərdiləşdirilmiş öyrənmə modellərinin daha da dərinləşdirilməsidir. Şagirdin zəif və güclü tərəflərini analiz edən, öyrənmə tempinə uyğun tövsiyələr verən ağıllı sistemlər üzərində işləyirik. Məqsəd hər şagird üçün eyni proqramı tətbiq etmək deyil, hər şagird üçün uyğun proqram formalaşdırmaqdır.
Süni intellekt əsaslı analitika və yönləndirmə mexanizmlərinin genişləndirilməsi də prioritetlər sırasındadır. Bu texnologiyalar vasitəsilə həm şagirdin akademik irəliləyişini daha dəqiq izləmək, həm də müəllim və valideynlər üçün daha aydın hesabatlar təqdim etmək mümkün olacaq.
Mikroöyrənmə və interaktiv məzmun formaları üzərində də fokuslanırıq. Qısa, konkret və yüksək diqqət tələb etməyən dərs blokları, interaktiv tapşırıqlar və real vaxt geribildirim mexanizmləri ilə öyrənmənin effektivliyini artırmağı planlaşdırırıq. Bununla yanaşı, sosial öyrənmə elementlərinin gücləndirilməsi gündəmdədir. Şagirdlərin bir-biri ilə sağlam rəqabət və əməkdaşlıq mühiti daxilində öyrənməsi üçün yeni formatlar üzərində işləyirik.
Bütün bu yeniliklərin ortaq məqsədi texnologiyanı məqsəd deyil, vasitə kimi istifadə etməkdir. Əsas hədəfimiz dəyişən trendlərə uyğunlaşmaqla yanaşı, şagirdlərin real nəticə əldə etməsini və uzunmüddətli öyrənmə vərdişləri formalaşdırmasını təmin etməkdir.
- Yeni başlayanlara və ya digər startaplara uğur qazanmaq üçün hansı praktik məsləhətləriniz var?
- Yeni başlayanlara və startap qurmaq istəyənlərə verə biləcəyimiz ən əsas məsləhət odur ki, ideyaya deyil, problemə fokuslansınlar. Real və davamlı uğur bazarda həqiqətən mövcud olan bir ehtiyacı düzgün anlamaqla başlayır.
İlk mərhələdə mükəmməllik axtarışı yerinə, işlək və test edilə bilən məhsul yaratmaq daha doğrudur. Kiçik addımlarla irəliləmək, istifadəçi geridönüşünü erkən mərhələdə toplamaq və məhsulu bu rəyə əsasən formalaşdırmaq riskləri ciddi şəkildə azaldır. Komanda seçimi uğurun həlledici amillərindən biridir. Texniki bacarıq qədər dəyərlər uyğunluğu və uzunmüddətli baxışın paylaşılması da vacibdir. Güclü ideyalar zəif komanda ilə, zəif ideyalar isə güclü komanda ilə belə davamlı ola bilməz. Maliyyə məsələlərində isə ehtiyatlı və realist olmaq tövsiyə olunur. Xərcləri erkən mərhələdə nəzarətsiz artırmaq əvəzinə, davamlı və ölçülə bilən böyümə modelinə üstünlük verilməlidir. İnvestisiya məqsəd deyil, düzgün qurulmuş modelin nəticəsi olmalıdır.
Nəhayət, səbr və davamlılıq bu yolun ayrılmaz hissəsidir. Startap uğuru qısa müddətli sıçrayış deyil, uzunmüddətli və çox zaman görünməyən əməyin nəticəsidir. Dəyişməyə açıq olmaq, səhvlərdən qorxmamaq və əsas məqsədi – istifadəçiyə real dəyər yaratmağı – heç vaxt unutmamaq ən praktik və ən dəyərli tövsiyədir.
